С целью повышения качества в Большесырской школе прошел практический семинар для педагогов, на котором были разработаны проекты уроков по формированию 2 групп умений по формированию читательской грамотности у школьников, меняя при этом привычный способ построения урока. Спроектированный урок педагогов содержал условия, при которых ученик обязательно оказывается в ситуациях действия по отношению к предметному материалу и общению по поводу этого материала, учитель на таком уроке ставит учебно-познавательную, учебно-исследовательскую задачу школьнику занимая при этом позицию фасилитатора или консультанта. Спроектированные уроки коллеги представляли друг другу по ходу обсуждения корректируя занятия ориентированные на конкретный результат школьника.
